注重知识的传授 ，诸如标点符号 、语法修辞
、表达方式、文体知识等等
，课程标准更加注重的是语文能力的养成，如对标点符号 ，只是把它当成一种知识
，当成理解内容 、体会情感的一种手段。要求在阅读中、在理解语句
、理解课文的过程中，体会常用的六种标点符号(句号、问号 、感叹号
、逗号、顿号 、分号)所表达的不同语气和不同用法
。有关语法修辞知识和文学知识 ，<语文课程标准>各阶段均未提出具体的目标要求。因为这些知识仅仅是帮助理解课文，“不必进行系统
、集中的语法修辞知识教学 。”

二、学法指导

(一)怎样才能读懂一篇文章

文章是用来反映客观事物
，表达思想感情的
。阅读过程是读者与文本 、作者三者之间感情交流与对话的过程。阅读一篇文章，不光要搞清楚事件的来龙去脉 ，还要读懂作品中人物的喜怒哀乐
，读出作者的嬉笑怒骂，同时还要了解作者是采用什么表达方式反映事物 ，表达思想感情的
，并从中学习作者观察事物
、思考问题和表达思想的方法 。这样，才算是真正读懂了一篇文章
。阅读一篇文章 ，一定要树立整体意识。第一步要速读全文
，捕捉关键语句，大致把握文章的概要——文章的主要内容和作者表达的思想感情 ，写作的大体思路和框架；第二步
，依据整体的感知高屋建瓴地理解文章的局部——重点词语、句子的意思以及它们在文章中的作用；第三步，把对各个局