2） 、凹透镜靠近眼睛 ，凸透镜在后 。

　3）
、两透镜之间的距离小一点。

　4）、两透镜之间的距离大一点
。

　分别由几位同学交流观察结果。

　教师：在学生交流的基础上归纳：如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛
，另一只手将凸透镜移动，调节两透镜之间的距离 ，能观察到清晰的图像
，而且能把物体拉近，如果我们把凸透镜 、凹透镜合理的组合 ，便能制作简易的望远镜 。

　教师：要求学生利用现有器材制作简易望远镜
。

　学生：发挥想像（将平面的贴塑纸折成立体）
，随意制作。

　学生在制作时大体有以下过程：

　1）
、根据贴塑纸上的压痕，进行相关折叠 。

　2）、利用双面胶分别将凹透镜 、凸透镜贴在相应的位置上
。

　3）、总装 ，清晰度调整。

　教师：在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导，将优秀的作品展示
，点评 。

　〖评价〗

　能初步安装成型为合格等级，望远镜的外壳棱角分明 ，侧面平服
，凸透镜
、凹透镜位置安装准确为优秀等级
。

　〖小结〗

　这次活动，突出以学生为主体 ，针对初一学生的年龄特点
，让他们利用凸透镜、凹透镜（以及组合）来观察事物，从而发现问题 ，通过学生讨论 、老师点拨
，悟出望远镜的原理，同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中 ，教师不作示范
、不定条条框框
，让学生发挥各自的想像能力，虽然在制作中出现将透镜装反 ，纸壳成型错误等问题，但通过同学之间的相互交流学习
，最后全班同学均能完成，动手