元素
，在极其艰苦的条件下，亲自 动手 ，处理了数以万吨的沥青铀矿;阿基米德为了演算完最后一道数学命题
，即使在被砍头前，依然沉着地对刽子手说 ，请等一会儿
，让我把这道数学题算完
。

“地心说统治世界至1800年才被日心说所取代，日心说创立者哥白尼抑郁而终;捍卫 、发展日心说的布鲁诺被处死 ，他的宇宙无限论300年后才为世人所认同;证明日心说的伽利略被判处终身监禁
，350年后的1983年才获平反。可见追求真理需要付出代价
、需要时间，在学术之外 ，这个代价以政治迫害最为残酷、痛苦，这个时间有时过程很长 、发展很慢
，但真理一定会战胜谬误 。邪恶
、*威，任何力量都无法抗拒!”古往今来 ，多少仁人志士为了寻求真理前赴后继
，即便当时的知音少之又少，可是他们还是享受高山流水的乐趣 ，最终获得真理战胜谬论后的喜悦
。教师作为知识的传授者和学生科学道路的引路人
，一定要给予学生真理一定能战胜谬论的信念。

　科学家的素养之高尚的品德和人文情怀

科学大师们不仅以他们杰出 的科学成就，对人类做出了重要贡献 ，而且
，他们身上所表现出来的深厚人文修养和高尚品德，更是人们学习的楷模  。 爱因斯坦在 《悼念玛丽· 居里》 一文中高度赞扬了居里夫人的伟 大人格 。 他说 ，居里夫人的坚强 、 意志  、 律己之严
，客观 
、 公正不阿，以及她对社会的责任感 、 公仆意识  、极端的谦虚 ，在极端困 难条件下的工作热忱和顽强，在科学的历史中 是罕见的
。 爱因斯坦甚至这样赞美居里夫人：她的品 德力量和热忱
，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

科学家的素养和品格决定着科学创造的成功与失败 ， 营造良好的人才成长环境
，提升科学家的创新能力，促进科学精神与人文精神的融合 ， 通过多种途径 、 采取切实 措施 提高科技人员的科学 文化 素养
，塑造敢于标新立异
、敢为天下先的科技英才，是一项具有深远意义的战略性任务 。随